非凡十年，同安教育这份精彩答卷，请查收！

非凡十年

这是同安教育

的精彩答卷

学校建设

是教育优质均衡发展的重要基础

2012年以来

同安区实施补短扩容工程

大力推进教育基础设施建设

新建、改建、扩建

111个学校项目

新增学位

7.6万个

两个数据均列全市前列

有力破解热点区域就学压力

保障随迁子女就学需求

面对新建学校多，就学需求压力大的情况，同安区始终按照“建一所优一所，办一所优一所”的高标准，多措并举缩短新办学校成长探索期，引领新办学校快速优质发展，更好地满足群众从“有学上”到“上好学”的美好期盼。

创新机制，有效提升办学质量

作为后起之秀的厦门市梧侣学校

位于同安工业集中区

近年来被誉为同安教育界的“黑马”

从一开始的不被看好

到现在教学质量突出

离不开张志愿、陈条元

两任校长的辛勤耕耘

梧侣学校结合九年一贯制的办学特点及学校管理需要，创新性地实行学部制管理模式，即年段落实、学部管理、处室统筹、校级指导，形成“人人都是‘校长’”的接地气管理机制，全面提升梧侣学校的教育教学管理水平。

厦门市后田学校

位于同安新城片区

于2019年9月开办

是一所九年一贯制学校

办学短短三年，效益彰显

教育教学质量稳步提升

摘获厦门市绿色学校等

多项市级以上荣誉称号

校长吕良图介绍，学校通过规范教研组、备课组活动，从源头上为提高教育教学质量提供有力保障。同时，学校规范教师课堂教学行为，坚持“学生为主体，教师为主导”，大力推行学生自主管理、自主学习的课堂改革，有效提高教育教学质量。

同样位于同安新城片区的

厦门市滨城中学

于2020年8月开办

作为全国“新教育实验学校”

学校力求让学生

“过一种幸福完整的教育生活”

办学两年多来

学校教学质量优秀，素质教育蓬勃发展

学生节目视频多次登上学习强国平台

校长苏燕渝介绍，在破解学校、家庭、社区三方教育衔接问题方面，该校探索家庭教育成长行动暨家教知识公益服务进社区，以及暑假托管的“近邻学堂”活动，搭建“三位一体”教育平台，形成多方教育合力，真正做到家校社同心同行，有效提高学校办学品质。

“头雁”引领，推动新校快速发展

教育界有这样一句话↓↓

一个好校长就是一所好学校

校长作为一所学校的领航和关键人物，其办学水平影响着一所学校的发展情况。为缩短新办学校的成长探索期，以最快速度为老百姓办好家门口的新学校，同安区格外重视新学校校长的任用。

同安区祥平中心小学位于同安老城区，于2014年8月正式开办，由福建省名校长邵永红担任校长。面对新开办学校的发展难题，邵永红提出“心本教育”理念，通过发挥心理健康教育的德育功能，把心理学知识原理融入课堂、融入课程，并实施多元心理评价，促进了学生的全面发展，为中小学心理健康教育提供了可以借鉴的经验。学校于2016年获评“福建省心理健康教育特色学校”。

吴稳水摄

福建省特级教师、厦门市教育局二级巡视员吴亿年评价“心本教育”为厦门“一体化”育人的学校样本。

同安区第三实验小学于2018年9月正式揭牌独立办学，并由福建省骨干校长、同安区教育领军人才杨志现担任校长。2021年，凤祥校区建成投用，该校正式开启“一校两区，一体化发展”的办学格局。

任职初期，杨志现加强校园文化建设，明确办学方向，提出“让生活走进学校，让教育回归生活”的办学理念，倾情打造书香校园、艺术校园、智慧校园“三园文化”。

短短四年，学校办出了特色，办出了优势，先后获评全国青少年校园足球特色学校、福建省艺术教育实践研究基地、厦门市首批智慧校园达标校等多项市级以上荣誉。

位于同安新城核心片区的同安区新城小学于2013年8月开办，短短9年，该校已发展成同安新城片区标杆学校之一。

校长吕志评为厦门市学科带头人、福建省名校长后备人选。面对新开办校生源复杂、教师年轻化等发展难题，吕志评提出以“首创、奋斗、奉献”的红船精神为引领，坚持“发展教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，不断创新党建工作，打造“心诚175”党建品牌，探索出了党建与学校工作深度融合、互促共成的发展之路。

9年间，学校已获评全国中小学德育工作典型经验学校等14个市级以上荣誉，并成为福建省教育科研基地校等7个实验基地。

夯实基础，促进学生全面发展

2014年秋季

同安区第三实验幼儿园、

同安区祥平中心幼儿园同时开办

2019年8月

两所幼儿园同时获评

福建省示范性幼儿园

从新办幼儿园

到省级示范性幼儿园

这两所幼儿园都只用了5年时间

这是近10年来同安区学前教育

取得跨越式发展的有力见证

“办好一所幼儿园需要硬件做支撑，更需要软件为底蕴。在这个领域没有最好，但可以无止境地追求更好。”同安区第三实验幼儿园园长朱玉燕说，幼儿园以艺术教育为办园特色，重视提升幼儿的审美能力，满足幼儿的审美需求，坚持以幼儿为本，倡导把空间留给幼儿，把想象与创造的机会留给幼儿，在游戏与生活中支持幼儿尽情描绘多彩童年。