爱与责任：我与学生的成长之旅
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爱与责任|我与学生的成长之旅
郑金雄教授
当得知自己获评厦大 “我最喜爱的十位老师”，我的心中充盈着感动。
办公室窗外，凤凰树在轻柔摇曳，叶子沙沙作响；法学院扩建大楼承载着新希望，在阳光下熠熠生辉。远处，波澜壮阔的蓝色海洋，给人以无尽的遐想和力量。我深知，这份荣誉不仅属于我个人，更属于我那些可爱的学生们。
初心：法治梦想的启航
回首往昔，职业生涯宛如一场奇妙的冒险。1991 年，我从厦门大学毕业，自此踏上了法律人的征程。我曾穿梭于熙攘的人群中，卖过大巴车票，感受着生活的平凡与匆忙；也曾参与法院大楼的建设，一砖一瓦间见证着法治根基的逐步筑牢；还曾管理单位食堂，在柴米油盐中体悟着人间烟火的温暖。
记得担任《人民法院报》记者时，我报道了一起错综复杂的案件，涉及众多法律条文和专业术语。为了让读者清晰理解，我绞尽脑汁，使用通俗易懂的语言作解释。可是，仍有两个读者打来电话，说难以理解其中的法律适用。那一刻，我意识到，法治传播方式，仍有诸多不足。
后来，我身披法袍，端坐于庄严的法庭的审判席上。面对当事人那满是疑惑与不解的神情，我懂得，自己身为法官，除了公正裁决，让他们透彻理解法律也一样很重要。
有一次，一位输了官司的当事人，带着愤怒与不甘来到法庭。他情绪激动，认为判决不公。那时我还年轻，性子也急，但努力控制住了情绪，始终用平和的语气，向他解释判决的依据和理由。
我详细剖析案件的事实和证据，逐一对法律条文的适用进行拆解，试图让他明白每一个判断都是基于公正和客观的考量。起初，他仍然固执己见，但我没有放弃，继续耐心地解释。渐渐地，他的情绪开始缓和，眼神也从愤怒逐渐转为理解。当他最终表示接受判决时，我感到所有的付出都是值得的。
创新：“法律传播学”的诞生
从书记员直到高级法官，我多年的法律实践，实质上也可以视之为一场漫长的法治传播。
记得在社区广场上，有一场法律宣传活动。群众向我围拢过来，提出了各种各样的问题。有的询问关于房产继承的问题，有的关心劳动合同的权益，还有的对邻里纠纷的法律解决方式感到困惑。
我尽力使用简单易懂的语言，但仍感觉到他们的迷茫。他们对法律术语感到陌生，对法律程序不太清楚。法律知识与现实生活之间的峡谷，应该怎样架设桥梁？我不断思考，法律不仅仅是法庭上的裁决，更应该是人们生活中的指南。
到大学当教师后，我发现，即使是法学专业的学生，虽然法学知识不断进步，但对于如何将法律传播给更多人，让法律真正发挥作用，一直感到困惑。这坚定我开创 “法律传播学” 这门课程的决心。
为了开好这一门全国高校从未有过的新课程，我尽平生所学所研，汲取消化法学和传播学大量资料，研究国内外的相关案例；求教于专家学者，精心设计课程内容，将法律知识与传播技巧有机结合。我仔细筛选每一个案例，思考如何设计互动环节，让学生积极参与课程，努力打造一门交叉学科的创新课程。
在开设课程的四年中，“法治与传播新文科改革”项目成功入选了2020年度福建省本科高校教育教学改革研究项目和厦门大学“揭榜挂帅”教改项目。此外，“法治宣传教育”作为选题成功入选国家社科项目，并在全国“八五”普法中期获得通报表扬。该改革项目还多次获得国家级和省部级领导的批示肯定。
温暖：与学生的相伴时光
成为大学老师后，我每每看到学生，就像看到自己孩子。我爱我的学生们。
冬日的校园，海风带着寒意。有一次，我发现，早晨8点的课堂上，许多学生总是眼神惺忪，人在教室，精神似乎还在被窝里。我心想，如果一直这样萎靡不振，怎么能上好课呢？
于是我决定，从下周的课堂开始，安排课前热身活动。那天，上课铃尚未响起，音乐声便在教室里轰然奏响，那是一首节奏明快的歌曲。学生们先是一愣，随后绽放出惊喜的笑容，有些性格开朗的学生，立即随着节奏欢快地扭动起身体。
教室的气氛瞬间被点燃，冬日仿佛也变得温暖。看着学生们充满朝气的脸庞，我特别欣慰。这样有活力的早上，才是应有的学习状态啊。
在批改作业时，我遇到了一篇好文章。这名学生以学习法律传播学的经历为线索，展现对学科的深刻理解与热爱，情感真挚，令人动容。他生动讲述如何运用学到传播方式，让更多普通人用好法律。他的文字充满了热情和思考，激动之下，我挥笔给了他100分！
这个100分，让我在事后思考了很久。我想起，平时他对法学的那份热爱与追求。也许这份作业质量只有95分，但这100分会是他前进的动力；这也许是他成年后唯一100分，这100分也许能影响他的一生呢。而我身为课任老师，今后大概也不太容易给出100分了。那一瞬间，我感受到了师生心灵的共振。
法律的职业核心，在于表达和沟通。表达能力是法律从业者最重要的技能。但在现实中，除了个别优秀的学生，并非每个学生都有机会得到表达的训练。为此，在课堂设计时，我竭尽全力，为学生们创造各种发言的机会。
有个内向的学生，在课堂发言时，结结巴巴，不知所云。课后，我看出了他的沮丧，特意找到他，笑着说，“你好好听听，我的口音是不是地瓜腔很重？我呀，从前比你胆子还小，又总担心人家听不清我说什么……但后来，经过各种职业训练，也当了教授！为什么呢？就是敢大声表达自己的观点啊。”
他若有所思，说，我再试试。在后来的课堂发言中，他的表达一次比一次流利。有一次课上，在他发言后，我立即表扬说，看，什么叫战胜自我，你这次就是！
教育不仅是知识的传授，更是情感的联结。这些温暖的瞬间，是师生之间共同的珍贵回忆，是鼓励我前行的动力。只要能力所及，我愿意永远是他们成长的引路人。
图/文：郑金雄
（来源：厦门大学法学院）
